Tornar-se uma das maiores fortunas da história da humanidade obviamente requer certas habilidades, especialmente quando essa fortuna foi obtida no setor da tecnologia. Quem se destaca na área tecnológica tende a ser considerado um «gênio da tecnologia». Elon Musk, por exemplo, tirava notas excelentes em disciplinas complicadas como informática.
Paradoxalmente, Steve Jobs e Bill Gates, os nomes mais relevantes no desenvolvimento dos computadores que Musk usava nas aulas, não se destacaram por suas boas notas durante a fase de estudantes. A inteligência deles teve muito a ver com isso.
Steve Jobs, aprovado por pouco
Um relatório psicológico elaborado pelo FBI sobre o perfil estudantil de Steve Jobs revelou que o cofundador da Apple tinha uma média (GPA, sigla em inglês para Grade Point Average) no ensino secundário de 2,65, o que equivale a notas escolares entre C e B. O que poderia ser considerado uma aprovação por pouco.
No entanto, apesar de obter notas tão justas, o relatório indicava que Jobs era extremamente inteligente e tinha uma capacidade excepcional de moldar as pessoas ao seu redor, manipulando a verdade e a realidade para atingir os seus objetivos. Quando Jobs fundou a Apple, essas habilidades serviram para atrair os melhores talentos para o seu lado e convencê-los de que eram capazes de projetar os melhores produtos do mundo.
Bill Gates, talento disperso
No seu livro autobiográfico, «Código fonte: Os meus primeiros passos», Gates revela que, durante o ensino secundário na exclusiva escola de Lakeside, obteve notas que não correspondiam às de um pré-adolescente com capacidade para aprender rapidamente os conceitos matemáticos complicados que lia nos livros. «Era um generalista ávido num lugar onde as pessoas se concentravam em matérias específicas. Em resumo, eu não me encaixava e não sabia como resolver isso. Então, fingi que não queria fazer isso.»
O milionário reconheceu que, embora fosse capaz de aprender as matérias antes dos seus colegas, a sua atitude e comportamento na sala de aula e com os outros alunos não eram adequados, e ele não se sentia motivado pelos assuntos estudados em sala de aula.
No entanto, tudo isso mudou quando descobriu que podia criar programas com o teletipo da «sala de informática». Gates reconheceu que esse momento marcou um antes e um depois na sua passagem pelo ensino secundário. Conseguiu concentrar-se e as suas notas melhoraram imediatamente.
Elon Musk: notas brilhantes em informática
Elon Musk é a exceção que confirma a regra. Há algumas semanas, Maye Musk, mãe da pessoa mais rica do planeta, com uma fortuna estimada em 419,6 mil milhões de dólares, publicou no seu perfil no X um documento inédito: as notas de informática de Elon Musk.
Na sua mensagem, Maye Musk explicava que, enquanto revia as suas antigas fotos de família, encontrou uma notificação das notas de informática da Universidade de Pretória do seu filho Elon Musk quando ele tinha 17 anos. «Meu menino génio. Mãe orgulhosa», escreveu a mãe do milionário.
Nas suas notas, pode-se observar que o milionário sul-africano obteve a nota máxima (A+) em habilidades de programação e uso de computadores. Em resposta à mensagem da sua mãe, Musk assegurou: «Disseram-me que obtive a nota mais alta em aptidão para engenharia que já viram. Em outras palavras, nada mal para um humano, como diria uma futura IA».
Altas capacidades, notas baixas. Os maus resultados académicos — sobretudo nas etapas pré-universitárias — de muitas das pessoas que mais tarde foram consideradas «génios tecnológicos» não são casuais. A literatura científica sobre o assunto é extensa e aponta para a existência de uma ligação entre pessoas com altas capacidades intelectuais e baixo rendimento escolar. Dados do Ministério da Educação e Ciência estimavam que cerca de 70% dos alunos com altas capacidades registavam um baixo rendimento escolar.
A principal razão para o fracasso escolar entre estes alunos de alta capacidade é a falta de motivação para acompanhar o ritmo das aulas. Isto, como Gates contava no seu livro, gera dispersão e a sua curiosidade é orientada para aprender sobre outros temas que nada têm a ver com a matéria que devem estudar. Por outro lado, o fator social e a sua integração com os restantes alunos também é um componente fundamental para o sucesso escolar nestes casos.
